5 วิธีในการเพิ่มผลผลิตที่คุณควรเรียนรู้จากเด็กๆ

1. พยายามเรียนรู้สิ่งใหม่อยู่เสมอ

เด็กน้อยแสวงหาโดยสัญชาตญาณ เพื่อความรู้ เป็นส่วนสำคัญของธรรมชาติของพวกเขา พวกเขาเคลื่อนไหวอย่างแข็งขัน สังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นรอบ ๆ จดจำความประทับใจของพวกเขา ในกระบวนการนี้ พวกเขาเริ่มสร้างทฤษฎีเกี่ยวกับการทำงานของโลก

ในวัยเด็กมีความเกี่ยวข้องกับแนวคิดเรื่องญาติและผลของการกระทำต่างๆ (เช่น จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณโยนถ้วยที่ไม่หกลงบนพื้นครั้งแล้วครั้งเล่า) เมื่อทฤษฎีเหล่านี้ซับซ้อนมากขึ้นเมื่ออายุมากขึ้น เด็กๆ ก็เกิดไอเดียที่น่าทึ่ง (และบางครั้งก็ตลกขบขัน) ตัวอย่างเช่น ลมจะปรากฏขึ้นเมื่อต้นไม้เคลื่อนใบ

ในทางกลับกัน ผู้ใหญ่มักไม่คิดที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่หรือเข้าใจปรากฏการณ์บางอย่าง แต่เกี่ยวกับวิธีทำงานให้สำเร็จ และพวกเขากลายเป็นเหมือนเด็กที่ได้รับคำสั่งว่าจะทำอย่างไรกับของเล่นและไม่ต้องการใช้จินตนาการอีกต่อไป ในสถานะนี้ คุณไม่สามารถคิดอะไรที่น่าสนใจได้

ดังนั้นจงเตือนตัวเองว่ายังมีอะไรไม่รู้อีกมาก รับแรงบันดาลใจจากความปรารถนาแบบเด็กๆ ที่จะมองหาคำอธิบายใหม่ๆ สำหรับสิ่งที่คุ้นเคย

2. สำรวจ

ในปี 1933 นางพยาบาล Harriet Johnson อธิบาย วิธีที่เด็ก ๆ จัดการกับบล็อก โดยไม่คำนึงถึงอายุพวกเขาจะจับมือกันก่อนตรวจสอบพื้นผิวและน้ำหนัก จากนั้นพวกเขาจะไม่เริ่มพับเป็นโครงสร้างที่ซับซ้อนในทันที แต่เพียงแค่พกติดตัวไปด้วย และเมื่อพวกเขามีประสบการณ์บางอย่างเท่านั้น พวกเขาพยายามสร้างสิ่งที่คล้ายกับบ้าน

จากนี้ไปเราสามารถสรุปง่ายๆ ได้ว่าการศึกษาปัญหาในรายละเอียดเพิ่มเติมนั้นค่อนข้างเป็นธรรมชาติและแม้กระทั่งมีประโยชน์ด้วยซ้ำก่อนที่จะเลือกวิธีแก้ปัญหา

ในเด็ก สิ่งนี้เกิดขึ้นโดยอัตโนมัติ แต่เป็นการดีกว่าสำหรับผู้ใหญ่ที่จะวางแผนการศึกษาดังกล่าวอย่างมีสติ ให้เวลากับตัวเองในการคิดหาวิธีแก้ไขปัญหาต่างๆ และถามคำถามที่ดูเหมือนเป็นคนนอกในแวบแรก เปิดใจรับเรื่องเซอร์ไพรส์แล้วคุณจะพบแนวทางการทำธุรกิจที่ไม่ธรรมดา

3. เริ่มต้นด้วยกระดานชนวนที่สะอาด

เมื่อเร็ว ๆ นี้ ชั้นเรียนปริญญาโทจำนวนมากเริ่มต้นด้วยปัญหาทางวิศวกรรมบางประเภท ตัวอย่างเช่น คุณต้องสร้างหอคอยพาสต้าและสก๊อตเทป หรือส่งขนนกที่บินด้วยหลอดและถ้วยกระดาษ Tom Wujec นักออกแบบและทีมงาน มักจะออกกำลังกายแบบเดียวกันกับมาร์ชเมลโลว์

ภายในสิบแปดนาที แต่ละทีมจะต้องสร้างหอคอยสปาเก็ตตี้ที่มั่นคงซึ่งจะเก็บมาร์ชเมลโลว์ไว้ด้านบน หอสูงยิ่งดี ตาม Vujeca ไม่ใช่ผู้ใหญ่ที่ทำได้ดีที่สุด แต่เป็นเด็กก่อนวัยเรียน

หาข้อมูลเพิ่มเติม 👶

เหตุผลก็คือแนวทางการทำธุรกิจที่แตกต่างกัน ผู้ใหญ่มักจะเลือกผู้นำ หารือเกี่ยวกับแผนงาน มอบหมายความรับผิดชอบ โดยทั่วไปมักอาศัยประสบการณ์ในการแก้ปัญหาที่ผ่านมา หรือสร้างวัตถุที่มีอยู่ขึ้นใหม่ (ตัวเลือกที่พบบ่อยที่สุดคือหอไอเฟล) นี่เป็นแนวทางที่ดีเมื่อคุณต้องการทำงานกับงานทั่วไป แต่หอคอยมักกะโรนีและมาร์ชเมลโล่เป็นสิ่งที่ไม่ได้มาตรฐานโดยสิ้นเชิง ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะลืมเกี่ยวกับสัมภาระแห่งความรู้

เด็ก ๆ ยังไม่ค่อยมีประสบการณ์ สถานการณ์ส่วนใหญ่เป็นเรื่องใหม่และไม่ปกติสำหรับพวกเขา พวกเขาไม่ได้จำกัดตัวเองให้อยู่แต่หอคอยซ้ำซากที่พวกเขาเคยเห็นมา เนื่องจากไม่มีโซลูชันที่ผ่านการรับรองมาตรฐานในสต็อก พวกเขาจึงสร้างสิ่งปลูกสร้างที่น่าทึ่งซึ่งไม่เกิดขึ้นกับผู้ใหญ่ เตือนตัวเองถึงสิ่งนี้เมื่อคุณพบสิ่งผิดปกติ และแทนที่จะทำแบบเดิมทันที ให้เริ่มด้วยกระดานชนวนที่สะอาด

4. ใช้จินตนาการของคุณ

เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่ใช้สิ่งของที่มีอยู่อย่างผิดปกติเท่านั้น แต่ยังสร้างบางสิ่งขึ้นมาเองในกระบวนการเล่น ตัวอย่างเช่น พวกเขาเห็นโทรศัพท์ในวัตถุสี่เหลี่ยมใดๆ และเรียกมันว่าเพื่อความสนุกสนาน หรือกลายร่างเป็นสัตว์บางชนิดได้ชั่วขณะหนึ่ง เมื่อมองแวบแรก ไม่มีอะไรน่าประทับใจเป็นพิเศษเกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่ความคิดสร้างสรรค์ที่เพิ่มขึ้นนี้มีหน้าที่สำคัญ

มันนำไปสู่นวัตกรรม โดยที่เด็กๆ บรรลุเป้าหมายของเกมแม้จะมีทรัพยากรจำกัด

ผู้ใหญ่เมื่อต้องเผชิญกับความท้าทายมักจะหมกมุ่นอยู่กับอุปสรรค เรารู้ว่าวิธีแก้ปัญหาหนึ่งใช้ไม่ได้เพราะเหตุผล A อีกวิธีหนึ่งเป็นเพราะปัจจัย B แน่นอนว่าไม่มีประโยชน์ที่จะเสียพลังงานไปกับสิ่งที่เป็นไปไม่ได้อย่างเห็นได้ชัด แต่ก็ยังพยายามคิดเหมือนเด็กๆ ที่คิดว่าทุกอย่างจะออกมาดี พยายามสร้างสมดุลระหว่างวิธีการที่สมจริงกับจินตนาการ

5. อย่าปฏิเสธความช่วยเหลือที่ไม่พึงประสงค์

ตั้งแต่อายุยังน้อย ทารกจะเปลี่ยนพฤติกรรมเพื่อให้บรรลุเป้าหมายระหว่างการเล่นได้ดีขึ้น รวมถึงการตอบสนองต่อความช่วยเหลือที่คาดไม่ถึงจากนักการศึกษา นักวิจัยสังเกตเห็น นี่คือการดูเด็กในโรงเรียนอนุบาล บ่อยครั้งที่เด็กใช้คำแนะนำที่ได้รับเพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นและกลับสู่เกมของเขาอย่างรวดเร็วโดยได้เรียนรู้สิ่งใหม่ในกระบวนการ

ซึ่งสอดคล้องกับทฤษฎีการเรียนรู้ของ Lev Vygotsky ในช่วงต้นทศวรรษ 1930 เขาได้แนะนำแนวคิดเรื่อง “โซนการพัฒนาใกล้เคียง” ที่เกี่ยวข้องกับเด็ก แต่แนวคิดนี้ใช้ได้กับผู้ใหญ่ด้วย แต่ละคนสามารถทำงานให้สำเร็จโดยใช้หนึ่งในสองระดับของการพัฒนา – ที่เกิดขึ้นจริงหรือศักยภาพ

จริง ๆ แล้วสอดคล้องกับสิ่งที่เราสามารถทำได้ด้วยตัวเอง – ตัวอย่างเช่น เพื่อทำงานทั่วไปของเรา ศักยภาพ – สิ่งที่เราสามารถทำได้ด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยเมื่อเราไม่ได้รับคำตอบสำเร็จรูป แต่ถูกผลักไปในทิศทางที่ถูกต้อง ระหว่างสองระดับนี้มีโซนของการพัฒนาที่มีศักยภาพ

ลอง 💡

ลองนึกภาพเด็กที่กำลังมองหาของเล่นที่หายไป หากคุณไม่รู้ว่าเธออยู่ที่ไหน คุณยังสามารถช่วยตามหาเธอได้ ตัวอย่างเช่น เสนอให้มองใต้โซฟาหรือในห้องถัดไป ตามคำกล่าวของ Vygotsky การเรียนรู้เกิดขึ้นได้อย่างแม่นยำในขณะนี้ เมื่อผู้ที่มีประสบการณ์มากกว่าจะช่วยให้บรรลุผลมากกว่าที่เราจะทำได้โดยลำพัง

การตอบสนองต่อคำแนะนำทำให้เราได้รับความรู้และจดจำกลยุทธ์ใหม่ๆ เป็นผลให้ระดับการพัฒนาในปัจจุบันเพิ่มขึ้น

ในที่ทำงาน เรายังพบกับงานและแนวคิดที่ไม่เป็นทางการอยู่เสมอ แต่เรามักจะเข้าหาพวกเขาด้วยระดับการพัฒนาในปัจจุบันของเรา สำหรับเราดูเหมือนว่าเราไม่ต้องการความช่วยเหลือ และคำแนะนำที่ไม่พึงประสงค์ก็ค่อนข้างน่ารำคาญ แต่มันเป็นเคล็ดลับจากเพื่อนร่วมงานหรือผู้นำที่สามารถเพิ่มระดับการพัฒนาของเราและทำให้เรามีประสิทธิผลมากขึ้น ดังนั้นอย่าด่วนสรุปพวกเขา

อ่านยัง 🧐

6 ข้อผิดพลาดที่ทำให้คุณไม่สามารถพูดภาษาอังกฤษได้ (และจะทำอย่างไรกับมัน)

วิธีทำงบประมาณสำหรับเดือนและปี: คู่มือพร้อมตัวอย่าง